Comment créer des conditions pour non seulement apprendre à maîtriser l'outil, mais également le mettre au service de l'amour pour ouvrir les cellules et libérer l'âme ? Ce que l'on fait ou apprend est important, mais l'esprit dans lequel nous le faisons est encore plus important. Le programme des études est important, et la pédagogie me semble encore plus importante.

Une autre pédagogie

Le programme habituel : bien faire,
et la pédagogie habituelle : la carotte et le bâton.

Pour s'enrichir, le tyran a besoin d’esclaves performants pour faire tourner ses usines. Il invente un lieu où l'on forme de bons esclaves qu'il appelle "école". Dans cette école l’élève apprend à comprendre et à exécuter les ordres du tyran. L’objectif est que l'élève doit “bien faire”, c'est-à-dire être productif (pour le tyran), c'est-à-dire être un bon esclave.

La pédagogie doit donc être cohérente avec l'objectif. Celle du “professeur-tyran” et du “bon élève-esclave” qui doit "bien faire son exercice pour mériter sa récompense”. Dans notre conditionnement, nous avons tous été soumis à un système de notation avec bonnes notes et récompenses, mauvaises notes et punitions (la carotte et le bâton). Cela déclenche la peur de ne pas avoir la carotte, et de recevoir un coup de bâton, qui déclenche la soumission au système de notation, et l'ambition d’être un bon élève, c’est-à-dire un bon esclave. Ce type de dressage aliène notre liberté, fait disparaître notre spontanéité, et va générer la réactivité comportementale (soumission-rebellion-tyrannie), et corporelle (mal-être et maladies). Avec un tel conditionnement, l’élève acquiert des automatismes d’esclave (être bon élève et bien faire), qu'il va renforcer dans toutes les circonstances de sa vie, et notamment dans les situations d'apprentissage. Bien faire devient son obsession au détriment de bien-être.

Beaucoup d’enseignants sont des techniciens expérimentés, et se servent d'outils efficaces (Yoga, Qi Gong, Respiration, d’autres outils de développement personnel, ou même des disciplines scolaires). Mais, victimes eux-mêmes de ce conditionnement, par automatisme ou ignorance, à leur insu, ils reproduisent cette pédagogie enfermante (par action ou omission), et renforcent chez leurs élèves ces automatismes d’esclave qui génèrent le mal-être, la maladie, et l’inefficacité dans tous nos actes et apprentissages futurs. En effet encourager à bien faire (action), c'est encourager un automatisme et donc l'esclavage. Laisser un élève dans son obsession de bien faire (omission), suffit à renforcer l'automatisme. Avec une telle pédagogie, plus l'outil thérapeutique est efficace, plus les automatismes d'esclaves seront renforcés efficacement, et plus l'élève devient un esclave performant (pour le tyran).
Résultat : l'inefficacité, le mal-être et la maladie.

Un autre objectif : le bien-être,
une autre pédagogie : le respect

Pour atteindre cet objectif bien-être, il est nécessaire d'être cohérent et d’adopter une toute autre pédagogie. Quelle que soit la technique enseignée, si l’objectif est le bien-être, la moindre des choses est d’être conscient de ces automatismes et d’en tenir compte.

Le véritable éducateur va aider l’être à trouver sa vérité en l'invitant à répondre à quelques questions : “Qui êtes-vous en vérité, (si vous n’êtes pas une grenouille comme on vous l'a dit) ? Quels sont vos besoins et ceux des autres (et non pas quels sont les ordres du tyran) ? Comment combler ces besoins (et non pas comment obéir aux ordres du tyran) ? Comment aimer vous et l’autre pour redevenir créateur de bien-être (et non pas comment être un bon exécutant des ordres du tyran pour l'enrichir) ? En un mot, comment passer de la servitude au service ?

Cet éducateur va créer un espace de respect et d’amour afin que l’élève puisse se rassurer et retrouver son espace de liberté pour accéder à l'acte d'amour créateur de bien-être. En effet, pas de bien-être sans acte d'amour, et pas d'acte d'amour sans liberté, mais pas de liberté sans avoir trouvé la non-peur et le discernement. Accéder à la liberté de prendre le temps, vivre des expériences corporelles, sentir, et faire confiance en son ressenti, permet ainsi de tirer la leçon de l’expérience vécue, et de retrouver le discernement. L’être pourra prendre conscience de ses peurs et automatismes d’esclave, et apprendra à se concentrer pour en sortir. Il pourra retrouver la liberté de sentir ses besoins et ses limites pour les respecter, c’est-à-dire accéder à un acte conscient, spontané, libre, débarrassé de toute peur ambition ou volonté.

En accédant à un comportement d’amour créateur de bien-être, il expérimentera la plénitude et la paix qui en sont la conséquence, et passera de la servitude au service. Il aura intégré le paradoxe d’arriver à l’acte juste non fatiguant et efficace en renonçant à bien faire pour être bien. Avec une telle pédagogie, plus l'outil thérapeutique est efficace, plus l'élève peut se libérer efficacement de ses automatismes d'esclaves, et plus il devient libre et spontané.
Résultat : l'efficacité, l'amour, le bien-être et la santé.

Pour aller efficacement vers le bien-être, il est nécessaire d'avoir des outils thérapeutiques puissants. Après une longue expérimentation, Jean-Pierre Chamodot a sélectionné les outils dont il a constaté la plus grande efficacité, et vous propose : La Libération Holographique du Cœur Péricarde, la Respiration Spontanée, le Discernement, et le Mouvement Spontané (Qi Gong).

Il est conscient qu'avec un outil puissant il est nécessaire d'être vigilant à la manière de s'en servir, car, avec un tel outil, on peut créer puissamment du bien-être ou du mal-être. C'est pourquoi il est attentif autant que possible, non seulement à la maîtrise de l'outil, mais également à ne pas perdre de vue l'objectif "bien-être", et à appliquer cette pédagogie "respect" lors de ses consultations et stages. C'est à ce prix que l'on peut aller efficacement vers le bien-être, ouvrir les cellules et libérer l'âme, retrouver notre souveraineté pour co-créer un monde tout autre.

Articles complémentaires :
Qui sommes-nous ?
Les pièges du conditionnement

Jean-Pierre Chamodot
Ostéopathe, Vevey - Suisse